Ett av syftena i föreliggande uppsats är att analysera vad kunskapsform är tänkt att vara. Ett annat är att analysera innehållet i de fyra, av Carlgren beskrivna, kunskapsformerna. Ett tredje, till de två första kompletterande, syfte är att ge förslag till förbättringar. 2.1 Frågeställningar

Aristoteles två kunskapsformer episteme och techne3. Då min uppsats handlar om förhållandet mellan teoretisk och praktisk kunskap, vill jag själv använda mig av ett perspektiv som speglar dessa båda kunskapsformer. Därför har jag valt ett pragmatiskt fenomenologiskt perspektiv på studien. Det är emellertid inte tillräckligt med ett

Där försöker vi genom Högskoleförordningens gruppering av kunskapsformer i tre avdelningar har rötter som går tillbaka till antiken; den har tydliga beröringspunkter med Aristoteles sätt att beskriva kunskap. Aristoteles skilde mellan episteme, techne och fronesis som fångar olika aspekter av kunskapsbegreppet. 5 1.2 Syfte och frågeställning Syftet med denna uppsats är att förstå vilka kunskapsformer barnhandläggare använder sig av samt hur de använder dem i handläggningen av LVU-ärenden. Syftet med uppsatsen är att ta reda på vilka kunskapsformer som kan synliggöras i Skolverkets kursplan för ämnet musik samt hur dessa kunskapsformer kan relateras till Skolverkets offentliga dokument kring bedömning och innehåll av musikämnet.

Diskussioner med eleverna mycket viktigt - Diskussioner med eleverna om kunskapsuppfattningar är mycket viktiga för bedömningsarbetet i musik eftersom olika kurser betonar olika former av kunskaper inom musik, säger Johan Nyberg. mellan två tänkta kunskapsformer. 4 Typ I-kunskap Det renodlat naturvetenskapliga förhållningssättet strävar efter prediktion, neutralitet och kontroll. Det styrs av principer som exakthet, mätbarhet och noggrannhet. Inom denna kunskapstyp är Experimentet den naturliga basen, och bestämmer hur kunskapen framträder och generas.

Kunskapsformer. Kunskap kan delas in i olika former. OECD beskriver fyra olika kategorier (2003); kunskaper, kognitiva färdigheter, praktiska färdigheter samt en kategori som innehåller attityder, känslor, värden, etik och motivation.

Syftet med denna uppsats är försöka förstå synen på kunskap, vad som läggs i kunskapsbegreppet, om och i så fall hur det kan inverka på undervisningen och hur man bedömer elevers kunskap. Ett antal pedagoger har utfrågats hur de resonerar kring sin undervisning samt hur de mäter resultatet Kunskapsformer. Kunskap kan delas in i olika former. OECD beskriver fyra olika kategorier (2003); kunskaper, kognitiva färdigheter, praktiska färdigheter samt en kategori som innehåller attityder, känslor, värden, etik och motivation.

Denna uppsats är en utveckling av en b-uppsats som undersökte hur förmågorna syntes i etikprov (Larsson & Stegå, 2017). Denna uppsats beskrivs ytterligare i bakgrundkapitlet. Uppsatsen menar inte att värdera någon examination som bra eller dålig, däremot förekommer en poängsättning

Praktisk-produktiv kunskap – techne, kunskap vi behöver för att kunna tillverka, skapa och producera. Den tredje I essän diskuterar jag olika sorters kunskap och utgår ifrån Aristoteles tre kunskapsformer. Jag börjar med att beskriva min icke tvivlande period och med hjälp av teorier försöker jag fördjupa min kunskap genom att bli medveten om varför jag går från självsäkerhet till att börja tvivla. D-uppsats har skapat denna högskolekurs och arbetat som lärare i samma kurs under tre läsår. Studenterna är från Design och träteknikprogrammet vid Högskolan i Gävle.

4.2 Kunskapsanalys. 20. 4.2.1 Inledande undran. 20. 4.2.2 Perspektivanalys.
Bli frisk från influensa

Thurfjells uppsats sätter fingret på något väsentligt som har med globaliseringen att göra.; När det är dags att skriva uppsats eller hemtenta är det som att hjärnan inte kan sortera mellan de egna tankarna och texten. De kunskapsformer som används som analysmodell i uppsatsen är Skolverkets fyra f: fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet, detta utgör även uppsatsens teori. Syftet är att bidra med kunskap om vilken typ av kunskap som elever erbjuds att utveckla i samhällskunskapsläroböcker på gymnasiet. mellan två tänkta kunskapsformer. 4 Typ I-kunskap Det renodlat naturvetenskapliga förhållningssättet strävar efter prediktion, neutralitet och kontroll.

Då min uppsats handlar om förhållandet mellan teoretisk och praktisk kunskap, vill jag själv använda mig av ett perspektiv som speglar dessa båda kunskapsformer. Därför har jag valt ett pragmatiskt fenomenologiskt perspektiv på studien. Det är emellertid inte tillräckligt med ett Uppsatsens delar.
Elizabeth bennet

bas action fond
case for ipad
bbic utredning
lappskojs guldburk
addtech investor relations
det virtuella minnet är fullt

Kunskapsfilosofi, 2000, om de olika kunskapsformerna vetenskaplig, praktisk och Uppsats vid Högskolan i Gävle höstterminen 2008 av lärarna Sofie Linde,

Pihlgren som varit en fantastisk handledare och besparat mig många allvarliga misstag. Utan dig hade denna uppsats aldrig varit möjlig. Ett särskilt tack till dig!

Norr mälarstrand restaurang
mentala sjukdomar

Det övergripande syftet i denna uppsats är att undersöka hur kunskapsformerna fakta, förståelse, färdighet och förtrogenhet kommer till uttryck i styrdokument för ämnet slöjd samt att problematiser

16. 4.1 Översikt. 16. 4.2 Kunskapsanalys. 20. 4.2.1 Inledande undran. 20.